ANTECEDENTES
Tanto la Unión Europea como China se encuentran en un momento de transición. La transición hacia una economía ecológica, circular y digital cambió significativamente la forma en que vivimos y trabajamos. La distribución de tecnologías inteligentes generó nuevos puestos de trabajo, mientras que algunos puestos de trabajo han cambiado o han desaparecido. El cambio demográfico se basará en todos los talentos diversos. La pandemia de COVID-19 aceleró la transición digital y también cambió considerablemente la trayectoria profesional de muchas personas.
En julio de 2020, la Comisión Europea publicó el Agenda de Capacidades para Europa. El objetivo es ayudar a las personas y las empresas a desarrollar más y mejores capacidades y ponerlas en práctica, reforzando la competitividad sostenible, tal como se establece en el Pacto Verde Europeo, garantizando la equidad social y desarrollando la resiliencia para reaccionar ante las crisis, sobre la base de las lecciones aprendidas durante la pandemia de COVID-19. En toda la UE están surgiendo necesidades de capacidades básicas, digitales, transversales y empresariales. A nivel nacional, regional y local, se han establecido políticas y planes de acción en materia de educación y formación, especialmente la educación y formación profesionales (EFP) y el aprendizaje permanente.
Enfrentando desafíos similares en la educación y la capacitación de jóvenes talentos, mano de obra empleable y trabajadores migrantes, China ha estado enfatizando el papel de la educación y la capacitación para garantizar el éxito económico de las personas y de todo el país durante décadas. Más recientemente, se han puesto en marcha una serie de estrategias para adaptar la formación profesional a las necesidades de la industria y reforzar el itinerario profesional de la escuela al trabajo. En octubre de 2021, el Consejo de Estado emitió los dictámenes sobre la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación profesional moderna. En 2022, el Ley de Educación Profesional de la República Popular China se aprobó y aplicó por primera vez después de 26 años, subrayando el papel de la EFP en la mejora de las capacidades del mercado laboral para la modernización de la industria y la transición económica en China.
En el proceso de refuerzo del sistema de educación y formación profesionales de China, la UE es un socio importante. La sesión de trabajo del clúster temático IURC China tiene como objetivo compartir cómo las ciudades y regiones logran la competitividad y la innovación, permitiendo a los ciudadanos, a través de una educación, formación y aprendizaje permanente inclusivos y de calidad, participar plenamente en la sociedad y gestionar con éxito la transición del mercado laboral. Este seminario web se centrará en las oportunidades de cooperación en investigación & desarrollo (universidades y laboratorios de investigación), EFP y aprendizaje permanente (proveedores de formación y empresas) y emprendimiento e innovación (responsables políticos).
OBJETIVOS
A través de un profundo debate multilateral, este seminario web temático busca mostrar los desafíos y soluciones para desarrollar una educación, formación y aprendizaje permanente inclusivos y de calidad, mejorar la sostenibilidad, la competitividad, la equidad social y la resiliencia en las ciudades y regiones piloto de la IURC y brindarles una oportunidad de creación de redes para:
- Compartir perspectivas, iniciativas políticas y mejores prácticas
- Identificar posibles proyectos comunes y partes interesadas pertinentes para abordar la transición hacia una economía competitiva, ecológica, digital y resiliente.
Participantes
Este seminario web se llevará a cabo entre las partes interesadas de las ciudades y regiones piloto de IURC China.
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